陶西平:民办教育发展态势主要看四个方面

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   民办教育的发展,我之什么都有有主要看3个方面,另一3个方面看整个世界教育发展的动向,要适应這個 趋势,第3个要看政府的政策,政府时不时把鼓励支持民办教育发展跟促进民办教育健康发展另一3个结合起来的,什么都有有你总会感到有支持的地方,但一同有限制的地方,第另一3个方面要看市场,市场的需求他是繁杂的,现在這個 市场需求的繁杂也依然指在,因此市场的需求他会有变化,第四我之什么都有有要看另一方,另一方是都会并能适应整个发展的趋势,来调整另一方,来定位,来适应這個 转向,加强内部的协调和内部的协调,有点是这另一3个。

   综合这几块方面,民办教育并能健康的发展,但从来民办教育什么都有有有优势的,他会发展的很好,因此不到保持优势,他会被淘汰,我之什么都有有这也是另一3个规律。

   民办教育发展受主流教育影响 顺向而动顺势而为

   正如联合国教科文组织说的,民办教育是影子教育,他是主流教育的影子,什么都有有民办教育的发展有点是培训教育的发展都会受主流教育的影响,主流教育的不断改变会影响到民办教育的改变,因此要想让民办培训教育引领主流教育的改变,這個 有因此,因此难度恐怕会比较大。

   “顺向而动,顺势而为”,我想这是当前中国民办培训教育应该采取的态度,实际上這個 民办培训教育的发展过去我讲过,一只眼看政府、一只眼看市场、一只眼看自身,现在我想还得要多一只眼,什么都有有看世界,看整个世界教育改革的潮流,什么都有有我想,第另一3个难题图片讲讲顺向而动,第3个难题图片讲讲顺势而为,“向”主什么都有有须搞清楚世界教育改革大的动向。

   教育改革和教育的发展,从来都会针对时代的特点进行改革的。当当我们 要顺应时代发展,因此在另另一3个另一3个社会转型时代,教育就必然也会面临转型,什么都有有在世界各国现在几乎都涌动着一股股教育改革的潮流。

   全民教育向全民学习转变 要保证教育质量

   促进教育质量,这是另一3个变化,什么都有有上个世纪后半期,当当我们 强调了另一3个全民教育,全民教育那先 意思,什么都有有须让所有的人都会接受教育的因此,因此现在指在了改变,世界银行到2020年的教育战略就提出来,要促进全民教育转变为促进全民学习,没人全民教育向全民学习转变,最主要的内容是那先 呢,什么都有有全民教育更多强调的是接受教育因此,而全民学习更多强调的是接受教育的结果。之什么都有有有什么都有人们有因此,我想要们 命运也难以改变,我想要们 接受的保证质量的教育因此不须多,什么都有有现在指在的另一3个变化什么都有有,之什么都有有也谈教育公平,但這個 公平因此都会基本的公平,什么都有有能使更多的人接受到跟质量相近的公平,以促进未来真正实现基础教育,当然这什么都有有另一3个理想。

   贫困家庭年轻人高等优质教育因此严重过高

   从入学因此的关注,入学因此为甚么实现,扩大教育规模,转向了那先 ?提高教育质量,教科文组织去年举行了另一3个教育论坛,在這個 教育论坛里边形成了另一3个观点,当前来自贫困家庭的年轻人在高等教育里的因此严重过高 ,这什么都有有当当我们 发现的大学里边贫困家庭孩子的比例比较小,实际上在当当我们 国家来看,在整个高等教育领域里边,来自贫困家庭和农村家庭的孩子的比例占一半以上,因此在所谓高质量的高校里边,所谓优质高校里边,這個 比例明显在降低。

   国家采取的办法是在进入高等学校时对贫困家庭的孩子给予资助,因此去年2013年的论坛认为,因此不到在义务教育阶段减少社会经济背景等因素影响的另另一3个什么都有有国家,什么都有有因此在高等教育弥补上,意思什么都有有到了上大学你再资助他因此晚了,因此相当多的人在义务教育阶段就因此是贫困家庭的孩子了,就没人這個 因此了,什么都有有要除理這個 难题图片,从刚开始就要提供保证质量的教育。

   美国2013年起注重大学技能教育 推进高中改革

   美国总统每年都发表另一3个演讲。去年奥巴马提到,为了报答当当我们 的中产阶层,当当我们 的公民时要接受教育和当今从事工作所必备的技能培训,一同当当我们 要确保在美国的每另一一两另一方假若辛勤肯干就能获得出人头地的因此。这段话实际上是符合美国传统的,从当初马丁·路德金的演讲“我有另一3个梦”,他什么都有有我的梦想什么都有有我的3个孩子在将来都会因此肤色,什么都有有我想要们 的人格对当当我们 进行评价。意思什么都有有在美国,每另一方的因此都应该是均等的。然后肯尼迪和奥巴马都强调,在美国实现人人平等,这是美国梦。

   奥巴马讲美国梦的另另一3个,美国梦也是要平等,什么都有有在2013年的另另一3个,奥巴马就专门强调了高中阶段的教育时要改变,学生教育时要加强,大学尤其时要注重技能的教育。今年他再一次强调美国的高中教育时要改变。美国高中没人职业高中,什么都有有因此上大学没人一技之长,就要读技能型的专业,以使得更多的人掌握更多的技能,最并促进得到另一3个好的工作因此。

   教育改革最终应取决于学生 给学生更多发言权

   美国的教育部长就另另一3个说,我想要们 不听学生的声音,当当我们 的教育将难以进展,什么都有有他认为教育改革和对教师的评价,最终应该取决于学生,应该给更多的学生发言权,我上个月在美国因此看后什么都有有高校当当我们 提出来了,那先 东西跟着老师一辈子?什么都有有学生对他的评价,什么都有有学校每年有学生对這個 教授的评价,而這個 档案跟你一辈子,第一位是学生的评价。

   现在世界各国基础教育改革的关注点大多都会高中,因此高中是另一3个遇到什么都有有情况的关键时分,因此這個 时分决定了学生将来是直接上大学还是就业,什么都有有高中到底为甚么改革是比较重要的,普京也是重视高中阶段的教育改革。

   有点值得关注的是韩国,朴槿惠去年2月上台,4月成立了教育部,5月就否认了当时教育改革方案,在当当我们 的教育改革方案里边有什么都有有我想要们 感到很新鲜的地方,比如说初中三年期间指定某一学期不履行任何考试,让学生在没人考试没人成绩评价压力的情况下,根据学校所举办的各项活动充分尝试另一方的职业意向。不考试学生就没人压力,除了上课之外,参加各种活动,找到另一方未来发展的职业以及发展的职业方向。

   2016年要求韩国所有的公立私立学校都会执行,這個 是体现了作为学生的权利。韩国首尔,去年定期对全市中小学生的快乐指数做调查。這個 由行政部门做学生调查的情况还是比较少的。从去年六月刚开始,调查的内容包括学生对学校生活的满意度,对家庭生活的满意度,对另一方的满意度和政策满意度,最后否认调查结果。根据该调查否认的数据,首尔中小学生的快乐指数相当于是62。在所有教育工作中,我见过学生的快乐指数不须高。因此我估计這個 快乐指数就并能让老师关注学生在学习过程当中的感受,这体现以学生为重心的理念。

   强调价值观导向教育 教会学生该如保做人

   要突出价值观的导向,韩国明确提出,学校要更多的将品德教育融入到教学,培养学生重要的价值观跟态度,比如说同情心、诚实、责任。基本上在强调价值观教育的另另一3个,相当于都会另一3个方面,一方面就要求学校素质教学,另一方面,大致都规定了价值观教育主要的方向和内容。

   新加坡的教育转向随着时代改变了,1959年当当我们 提出升学导向,1979年提出教育导向,1997年行政能力导向,2011年另另一3个,刚开始提出价值观导向。我想要们 现在发现了另一3个难题图片,這個 难题图片什么都有有社会对教育最大的不满,什么都有有当当我们 没人并能教会学生做人,而当今世界遇到的什么都有有难题图片都关乎做人的难题图片。做人的难题图片包括另一一两另一方如保对待另一方,为甚么对待别人,为甚么对待社会国家乃至這個 世界。這個 难题图片变成了教育的另一3个有点重要的责任,这也和当当我们 十八大提出来的“跟进潮流”是完整一致。

   在这什么都有有上,我有点提出来的是新西兰,新西兰它另另一3个采取的是价值相对主义。所谓价值相对主义什么都有有西方国家都采取的,意思什么都有有价值观是另一方选用,学校在价值观教育当中应该采取中立态度,我我想要介绍各种价值观,我我想要介绍佛教、伊斯兰教、基督教、天主教,我也我想要介绍马克思主义,但遇见你接不接受那遇见你的事情。什么都有有学校在价值观教育上持续中立态度。因此细心的人发现,這個 中立态度最终原因分析了那先 结果?新西兰青少年犯罪率翻了4倍,青少年自杀率翻了4倍。新西兰认为什么都有有因此没人正确的价值导向,造成了家庭观念的混乱,从而使犯罪率更加的增加,社会秩序指在混乱。什么都有有当当我们 从4007年刚开始就放弃了這個 价值相对主义,提出时要将基础价值观教育融入到学校另一方的教育上,因此提出了八种价值观作为学校价值观的主要内容,这是第另一3个动向。

   增强学生就业能力 让高中大学公司真正衔接

   第3个动向,是增强就业能力。现在当当我们 面临另一3个难以适应就业市场的需求,所谓难以适应就另一3个方面,第另一3个方面就业市场上时要的人当当我们 培养没得来,另一方面,当当我们 培养出来的人找不着工作。什么都有有另另一3个的另一3个矛盾局面,就使得教育时要要重视另一3个变革,那什么都有有增强学生的就业能力。世界银行体系有个观点,“投资知识技能,促进全民学习。”最近的研究显示,另一3个国家劳动力的技能比平均受教育程度并能更好的预测经济。也什么都有有说另一3个国家的经济增长率,都会单纯地取决于他的平均受教育的程度,劳动力的技并能则更加重要。这我想要们 提出了另一3个警示,我想要们 一味提高学习水平,而忽视了劳动力的技能水平的提高,当当我们 未来的经济增长因此会受到影响。

   奥巴马今年的国情咨文也讲,当当我们 说今晚我邀请副总理拜登发表一项美国职业培训系统的全盘改革,我想要们 并能掌握政府期望当当我们 拥有的技能,太快了 了 填补就业市场的空缺,当当我们 正在重新规划高中教育,让高中大学公司真正的衔接起来,给学生提供教育和培训,使当当我们 并能直接适应工作。

   教育机构骨干人才的振兴、劳动力市场和地缘市场的需求,呼吁企业的管理机构利用少许的时间和资源来提高高校毕业生业务水平,从而使他并能操作工作中时要用到的现代设备。光有理论不行,时要会操作。什么都有有当当我们 应该找到学校技能跟工作需求的连接口。现在当当我们 什么都有有的高等学校的专业没得這個 ,这是第另一3个难度。第3个难度是,培养具有针对性技术的人才。什么都有有,国务院常务会议两次队教育难题图片进行研究。李克强另另一3个在讲话中强调了促进形成“崇尚一技之长,不唯学历凭能力。”

   培养学生创新精神和除理难题图片能力 改变教学观

第五,什么都有有培养学生的创新精神。联合国教科文组织2012年全年发表另一3个报告,這個 报告提出了学习的定义,那先 叫学习?对学习的解读,学习阐述另一方的价值观,学习更加光明和持续的未来,学习有条理的思考难题图片,学习如保通过实践知识来做出应对、除理难题图片,(点击此处阅读下一页)

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